高职院校科研存在的问题及对策
作者:  发布时间:2017-02-20 16:25:47
  高等教育法明确规定,高等教育的三大职能是社会服务、人才培养和科学研究。高职教育是高等教育的重要部分,也就理应把科学研究放在重要位置。高职院校科研主要内容包括高职教育规律、高职教学规律、师资队伍建设、应用技术服务等几方面的内容。基本原则包括以研促教、因地制宜、量力而行、以人为本等。
一、高职院校科研工作的意义
   1.科研工作是高职教育的基本职责。高职院校在自身发展过程中势必会遇到很多教育问题,如办学特色制定、课程体系建设、促进区域经济发展、“双师”队伍建设等。对于这些问题的解决必须进行高职教育理论研究。科学研究基础理论,把握高等职业教育的本质内涵,从而使教育质量不断提高,科学研究应用技术,使科技成果有效转化,促进区域经济发展,服务于社会。
   2.科研工作有利于促进高职院校自身发展。有人认为科研工作不是高职院校的重要职能,高职院校只要做好育人教书工作就行,这种观点是片面的。高等院校科研实力已经成为职业教育办学质量的重要标志,科研已经成为促进高职教育不断发展的新力量。国外著名的高职院校,不仅培养出素质水平高的学生,而且具备一支高能力的科研队伍,科研成果转化率相当高。因此,高职院校要想持续发展,就必须从社会发展需求出发不断创造科技成果,加强科研工作,使自身内涵建设以及知名度不断提高。
   3.科研工作是加强师资队伍建设的重要途径。社会迅速发展,科技日新月异,教师队伍如果对自身学科发展情况漠不关心,不注重科研工作,所授的教学知识则会过时,不能满足专业发展需要。教师应当紧密联系实际,把握学科发展动向趋势,持续不断掌握新知识、新信息。科研工作有利于丰富教师专业知识,提高教师教学能力以及提升教师专业精神,是加强师资队伍建设的重要途径。
   4.科研工作有利于培养学生的创造性。知识经济时代对学生创造性素质提出了更高要求。技术的迅速变革,对高职院校学生素质的要求正逐渐提高,高职院校学生不仅要掌握娴熟技能达到当前生产任务要求,还要对科技含量高的生产任务做好准备。高职院校进行科研活动,可以把科研过程以及成果自然地融合到教学过程中,另一些学生可以直接参与到科研队伍中,这些均有利于培养学生的创造性。
   5.科研工作有利于优化教学改革。高职院校进行科研工作活动,有利于及时掌握人才市场需求变化情况,创造出先进的教育理念,使专业发展适应性得到有力保证。科研工作还有利于对教学内容进行及时调整,不断深化教学改革,对人才质量形成科学准确的认识,从而构建出适应市场需求的课程内容和教学体系,建立先进的人才培养模式。
二、高职院校科研工作存在的问题
   1.科研工作基础薄弱。我国大部分高等职业技术学院是中专学校经过转型来的,科研团队以及科研基础条件建设都存在先天缺陷。从科研力量分析,目前高职院校师资队伍中一半以上都是原来中专学校的教师,教师的学历不高,好多都是本科毕业,高职称教师数量很少,科研团队欠缺领军人物,因此教师队伍的总体科研水平比低。从科研基础条件分析,高职院校的科研基础设施如设备仪器、图书资料、实验基地很难达到科研要求。
   2.科研工作定位不准确。大部分高职院校对于科研工作的定位不准确,对于科研方向性问题认识模糊。师资队伍中好多人以为只要论文顺利发表,课题顺利结项,就是创造了科研成果。科研工作定位不准确,会导致科研政策不断变化,学校就无法高效率组织有限的科研资源到一点上,阻碍了科研攻关项目的顺利完成,欠缺持续发展的方向和动力。
   3.科研意识差。好多高职院校对硬件设备比较重视,诸如占地面积多少、建筑面积多少、图书资料多少、仪器设备新与旧等,而对于科研工作往往重视程度不够。有些领导认为科研是本科院以及研究型大学的事情,不是高职院校分内之事。高职院校培养目标是高等技术应用型人才,没必要进行科研。还有人把科研看成是吃力不讨好的事情,既费时又费力,有时还会使个人经济受到损失。教学评估以及学校引导上关注的是“双师”素质,好多教师奔波于下企业充电或者考证,总是认为科研收益少而不做研究。
  4.教学与科研存在矛盾。好多高职院校由于发展较快,师资力量比较欠缺,教师的教学负担往往过重。当高职生源紧缺时,教师还要负责招生。很多教师忙于应付教学工作,根本没有时间搞科研工作。同时,作为高职院校领导,也要面临新出现的考验,工作重点往往是进行招生、基础建设、教学工作,无暇顾及科研。教师教学与科研之间的矛盾,很大程度上打消了教师进行科研的积极性。
  5.科研管理体制不健全。目前,高职院校与普通高校运用同样的教师职称评定标准。此外,多数高职院校刚刚开始科研工作,几乎没有进行科研管理,有些院校连专门的科研管理人员也没有,更没有科研管理机构。有些高职院校建立了科研管理机构,但对科研工作的评价机制也很不完善合理。
三、高职院校科研存在问题的解决策略
  1.准确定位高职院校科研。科研的准确定位指的是高职院校应当对科研工作的地位、目标、重点形成基本认识。要想对高职院校科研进行准确定位,必须结合高职教育基本属性以及学校发展定位来考虑。在高职教育中,其基本属性是职业性。高职院校应当把科研工作重点放在应用技术研究上,不应当从事“高、精、尖”创造性研究,也不应当进行基础性研究。况且,对于一线生产、技术管理等方面的项目的研究开发,也恰恰属于高职院校的优势。另外,高职院校对于发展目标的定位,对科研方向起决定作用。高职院校一个显著特点就是“地方性”,其根本使命是服务区域经济发展。高职院校发展定位于服务地方,这就决定了其科研应以适应地方经济发展为导向。高职院校进行科研定位时,要考虑到学校传统、办学指导思想、区域经济发展需求、社会环境等诸多方面。
   2.加强科研工作基础建设。高职院校应建立科技平台,服务于科研项目;搭建信息平台,建立网络数据库为教师创造获得新信息的硬件条件;设立科研实施平台,为教师科研提供必备的场所以及设备设施;建立科研成果应用平台,与企业建立长期合作关系,积极推广科研成果,使其达到最大转化率。高职院校应保证科研经费的充足。除自身投入一定数量经费外,还应积极获取国家及地方科研任务,还可获取企业科研项目,通过多种方式解决经费问题。高职院校还应当注重科研队伍的建设,通过邀请知名学者做讲座或会议形式,让教师掌握最新科研动态;要鼓励教师进修,从中选拔科研骨干及带头人;要积极引进科研能力强的技术人才,充实科研队伍,从而不断提高学校科研水平。
  3.改变观念,提高科研意识。纵观国际高等教育发展历程,高等院校是通过科研以及科技服务质量来决定其社会影响力的;教师是通过教学能力以及科研水平来决定其社会影响力。应明确科研工作的意义,树立“科研兴校”的观念,切实认识到科研对于高职院校的生存发展具有至关重要的意义。高职院校应当重视科研,把它作为重要工作来落实,研究设立一系列鼓励政策来调动教师们的科研积极性。
  4.合理解决教学与科研之间的矛盾的关系。学校应有机地结合教学工作与科研工作,争取做到教学带动科研,科研促进教学,使教学与科研呈现协调发展、良性互动的局面。高职院校应随时发布一些教学、科研有关信息,使科研人员及时掌握教学与科研互动方面的信息,便于教学、科研相关部门及时地共同研究解决科研与教学结合过程中出现新问题和新情况。其次,高职院校应建立科研促进教学的约束、激励机制,积极引导教师结合专业教学情况开展科研活动,力争达到科研成果在教学实践中进行转化与应用,加强教学科研优势互补与转化,使教学、科研工作在统一中创新,在融合中发展。
  5.完善高职院校科研管理体制。
第一,建立科学的科研评价体制。建立科学的科研评价体制,一要对重理论轻实践的科研评价观进行改变,高职院校应当根据社会和企业的要求,把应用技术研发、应用技术推广以及技术服务等方面的研究成果作为评价教师科研业绩的主要指标,在体制引导上促进开展应用性研究工作;二要改变完全按照具体量化指标进行定量评价的方式,不仅要对论文多少、科研立项级别等量上指标进行考核,还要对研究项目理论价值及经济效益进行重点考量,综合评价科研成果。
第二,完善科研机构的管理监督体制。高职院校要对科研项目加强管理。首先对教师进行课题立项提供帮助,提供相关科研申报信息,组织有关专家对课题进行评审论证等。在立项过程中,科研机构要对课题的学术价值、经济效益、经费投入以及研究周期做到准确掌控,做到决策引导的正确得力。在课题研究过程中,也要加强管理,对项目实施进展状况准确掌握,实行动态地管理。
第三,完善科研激励体制。高职院校应完善院内科研经费管理方式,建立科研经费资助机制,加大资助科研经费的力度。高职院校要努力筹措科研经费,积极组织科研力量对国家级、省部级项目进行申报,争取获得立项单位资金扶持,争取企业立项资金支持,做好科研成果转化与应用,从而获得资金回报,弥补科研经费的短缺。同时,利用科研政策引导作用来激励科研人员,营造良好的研究氛围,使教师积极主动地进行科研工作。
    综上所述,高职院校加强开展科研工作,既是符合社会主义现代化建设的要求,也是适应自身生存发展的需要。高职院校应当积极进行科研,提升科研队伍素质,完善科研基础设施,把产学研有机结合起来,促进科研水平地不断提高。
 
 
(科研处摘编)
2017.2.17
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